什么是幼小衔接？ 幼儿园与小学教育衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，对幼儿园与小学的教育衔接的重要性不可忽视。新一轮的幼升小备战已经陆续拉开帷幕，让我们一起为孩子升学做好准备吧，帮助他（她）迈好人生的第一个转折。
禁止幼儿园“小学化”这一话题，屡被提及。但是，从现实来看，尽管上级层层下文，且在地方上也不乏有力的措施，而幼儿园“小学化”依旧没有绝迹。其原因不难分析，一则有市场需求，父母怕孩子输在起跑线；二则一些幼儿园为了赢得市场，不惜与上级规定“顶牛”。而这些，无疑是在给孩子增添压力，不利于他们的身心成长。
禁幼儿园“小学化”早已不是一个新的教育命题，这项旨在为幼儿减负的教育政策，早在2011年就被首次提出，此后不断出现在《3-6岁儿童学习与发展指南》《关于深化教育体制机制改革的意见》和今年全国两会报告中。政策年年重申，“小学化”依然涛声依旧，此次教育部针对幼儿园“小学化”开展的专项治理，其结果恐怕也不容乐观。
中国的家长一直认为，不管是不是笨鸟，先飞了一定不会错！那么孩子越早学习这些知识就真的受益越大吗？
学前教育小学化，恰恰就是站在了童年自然时间的对立面，在儿童身心还没有做好准备的情形下，进行超前的教学，把幼儿园教育按照小学的方式来组织。
早在今年3月份，教育部部长陈宝生在答记者问中，就明确提出：要综合治理幼儿园小学化倾向，应当明确幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式
关于宝宝的读和写，很多父母难免焦虑：到底该不该教3～6岁的孩子识字、写字呢?其实这种焦虑往往源于一些误区。
“真正体现早期教育价值，能促进人的一生全面、和谐发展的，一定是素养、习惯、态度和品性。因此，入学准备，孩子需要的不是抢跑，而是拥有良好的习惯、态度和品性，让他能在初入校时，拥有温暖和安全感，
为了避免“输在起跑线上”，家长们纷纷给孩子报培训班，这也成了一种从众心理。那么，对于面临“幼升小”的孩子来说，这个暑假怎么安排更有意义？
自我控制能力是指幼儿个体对自己的想法和行为能够自知、自控的能力。幼儿的自我控制能力是随着年龄的增长而发展起来的。幼儿的自我控制能力不是与生俱来的，也非后天自然习得，它是以幼儿自我意识的发展为前提。
幼儿园应当把幼儿入学前的准备工作作为幼儿教育最基本的任务之一。为幼儿做好入园前的准备，尤其是心理上的准备，是实现总体教育目标、落实幼小衔接工作的关键。
每个人都不可避免地会遇到这些负面情绪。如果孩子无法了解这些感受，就不能认知自己的这些情感。当别人经历这些情感的时候，孩子也无法理解，更别提管理好自己的这些情感了。最后导致的结果就是，孩子只会发泄自己的这些情绪，而不懂得如何管理好自己的情绪。
每个家长都希望孩子能成绩优异，将来出人头地，所以从上幼儿园时就应该培养良好的学习习惯，尤其是要及时纠正孩子在幼儿园中的下列三种表现，这样可以提前拿到开启智慧之门的钥匙，将来上小学时也会比较轻松。
中国教育科学研究院研究员
在孩子成长发展方面，家长要把眼光放长远。总的来看，幼儿阶段学习知识的孩子，其发展落后于在幼儿园期间充分游戏的孩子，游戏玩得很充分，孩子的一些天性就能得到充分的展示、充分的发展；然后进入到小学，他的学习活力、学习动机、学习能力、学习习惯这些方面相对来讲比较良好。
北京大学教育文化战略研究所研究员
如果家长和老师只重视对幼儿和小学生进行知识灌输，而忽略兴趣、人格、习惯和能力等素质培养和提高，这样做的本身，就埋下了失败的种子，是把龙变成虫的教育。
北京新中街东棉花幼儿园园长
要注重对幼儿情感态度、良好的生活习惯和学习习惯的培养，同时做好幼儿入小学的心理储备和家长工作，重视幼儿的适应能力、有意注意的持久性、交际能力的培养，为幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活打下良好基础。
儿童心理咨询师、家庭教育培训师、北京凝爱儿童咨询中心首席专家
幼小衔接需要从三方面着手，即习惯的培养、能力的塑造以及知识的储备。其中，习惯包括生活习惯和自理能力。由于幼儿园的生活习惯跟小学完全不同，为了使孩子顺利过渡到小学生活，要帮助他们在一年前开始调整自己的生活作息、饮食规律。
复旦大学博士、知名亲子教育专家、儿童成长力培训专家
经历幼小衔接这个适应过程的，除了孩子，还有家长。为了在这个时期能给予孩子有力的情感支持，成为他们勇敢向前的坚实后盾，家长需 要和孩子一起提前做好充分准备，完成自我角色的转变。
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