余伟 付小平： 家长该如何帮助孩子做好幼小衔接，完成角色转变
作为孩子从幼儿园到小学过渡阶段，幼小衔接时期是孩子成长过程中的重要转折期。有效的幼小衔接能保证处于这一阶段的孩子身心发展和学习能力都得到良性提升，为其进入新的成长阶段做出很好的铺垫。那么，幼小衔接到底该怎么办？
衔接什么？注意什么？
余伟
儿童心理咨询师、家庭教育培训师、北京凝爱儿童咨询中心首席专家
孩子进入幼儿园大班时，园方和家长尤其应该重视起幼小衔接的准备，从年龄上来讲，一般是上小学前的一年，也就是5~6 周岁开始。只要孩子上过正规幼儿园，具备基础能力素质，就不需要上学前班。
幼小衔接需要从三方面着手，即习惯的培养、能力的塑造以及知识的储备。其中，习惯包括生活习惯和自理能力。由于幼儿园的生活习惯跟小学完全不同，为了使孩子顺利过渡到小学生活，要帮助他们在一年前开始调整自己的生活作息、饮食规律。
能力的塑造包括对孩子注意力、阅读能力以及交往能力的塑造。注意力是学习能力的重要组成部分，进入小学后，学校活动以课堂学习为主，不再是幼儿园的互动游戏，学习形式的不同使很多孩子不能够集中注意力，无法安静下来学习某种知识，自我控制能力较差。培养注意力的目的就是，从视觉和听觉角度调动孩子，使其在上课时关注老师，听懂老师的话。阅读能力的背后体现了孩子的语言理解和表达能力。进入小学后，学习方式变得单一。课堂上，老师说，孩子听，老师讲，孩子记。孩子在听懂授课内容的同时还要将其表达出来，这一过程对孩子语言理解能力要求非常高。交往能力则包括寻求老师帮助、解决同学冲突和学会自我调节的能力。幼儿园阶段老师和保育员对孩子生活的照料是全方位的，而在小学每个班只配备一名班主任，所以要求孩子能够主动与身边同学进行沟通，有问题寻求老师的帮助，避免冲突并且学会自我调节。
知识和技能的准备包括前书写、前运算以及识字拼音的准备。事实上，相比于能力和习惯，知识储备显得不那么重要。通过观察发现，当孩子具备了良好的能力和习惯后，很快就能学会知识，然而没有养成良好的习惯和能力则会使其进入小学后遇到诸多问题。
因此，对于幼小衔接时期的孩子，家长和幼儿园老师，需要给予其正确的观念引领和方法指导。对于家长来说，孩子进入幼儿园大班后，家长应当在每天放学后给孩子固定的安静时间，如晚饭后设定读书时间、画画时间，让孩子完全安静下来，而不是吃完饭就看电视，这是孩子在家里养成良好习惯的关键方法。其次，家庭要帮助孩子养成良好的作息时间。小学有规律的上课间且基本没有午睡时间，为保证孩子充沛的精力，家长需以身作则地提前养成规律的作息习惯。最后，幼小衔接要求家庭成员的任务分工。父母需要参与到对子女的教育中，而不是妈妈完全承担或将其托付给老人。需要指出的是，爸爸在教育子女中的作用非常重要。妈妈在孩子的成长中承担生活照料和情感支持的作用，而爸爸则教会孩子认识和面对客观世界。对于幼小衔接时期的幼儿园老师来说，首先不能矫枉过正，进行超出孩子认知能力的知识传输。其次要求老师进行专业的引导，做必要的前书写、前运算准备。最后，幼儿园需要协助培养孩子的生活自理能力和良好习惯。
家长如何做好自我管理与调整？
付小平
复旦大学博士、知名亲子教育专家、儿童成长力培训专家、新浪育儿名博博主、著名报刊专栏作家
在孩子成长的每个关键阶段，家长都需要不断转换自己的角色、不断学习和自我成长，从心理上和情感上给孩子最大的支持和帮助，让孩子在人生的每一个转折点都走得更加从容。在幼小衔接这个关键阶段，同样也不例外。
因此，需要经历幼小衔接这个适应过程的，除了孩子，还有家长。为了在这个时期能给予孩子有力 的情感支持，成为他们勇敢向前的坚实后盾，家长需要和孩子一起提前做好充分准备，完成自我角色的转变。
首先，需要清楚认识自己的角色。家长可不断给 自己心理暗示，告诉自己即将成为一名小学生的家长，从而让自己的言行举止发生一些变化。同时，家长还可以从过来人那里获得相关的信息和经验教训等，比如主动向家有小学生的亲朋好友咨询和请教， 了解他们作为小学生家长的角色定位和心理感受，获得各类教育问题的处理经验等。
其次，尽量调整好自己的生活节奏和作息时间， 为孩子入学做充分准备。当孩子入学后，每天的作息要有序、有规律，如用餐、学习、休息都应安排在相对固定的时间。因此，家长可以和孩子一起，根据学校的作息时间，制定一份新的家庭作息时间表。最重要的是，家长需要以身作则，带头按新的作息时间安排自己的生活，给孩子树立一个良好的榜样。
一般来说，如果家长没有做好幼小衔接工作，会导致孩子在进入小学后出现不适应情况，主要集中在以下几方面：一是生活方面，如对用餐、用厕、饮水等自我管理的不适应和对作息时间的不适应。二是学习方面，对学习内容与教学方式的不适应和对每天要带好学习用品、按时完成作业等规则的不适应等。三是人际关系方面，陌生的教师、同伴，与幼 儿园不同的要求以及部分家长不恰当的话语暗示等，都会使孩子对小学老师、新的同伴产生一种距离感。除以上三个方面，幼小衔接不到位还可能会影响到孩子的学习兴趣，包括学习习惯和学习自信心的建立等。从整个学习阶段来讲，孩子过渡期或者 适应期就会更长。
如果家长没有做好幼小衔接工作，导致孩子进入小学后不适应，则需要注意以下几点：一是多给孩子 鼓励和肯定，提供情感上的支持，不要随便责骂孩子。二是跟孩子一起寻找解决问题的办法，把每一个问题都当作孩子和家长共同成长的机会。三是保持家校联系、搞好家校互动，积极争取老师的支持和配合，助力孩子的成长。
其实，在小学三年级之前，考试和分数都不应该成为衡量孩子学习情况的唯一标准。很多孩子考不好的主要原因，并不是学得不好，而是因为粗心大意、上课不认真、学习兴趣不高、学习习惯不好、学习方法欠缺等原因。因此，在小学前半段，家长更需要关注孩子的学习兴趣、学习习惯和自主学习能力这三方面，而不是把目光聚焦在孩子的每一次考试和分数上面。
家长可以通过以下几个方面来帮助孩子做好充分的心理准备：实地参观，增加孩子对小学的感性认识；家园配合，引导孩子对小学产生向往之情；演练角色，增强孩子的角色意识；提前试读，让孩子体验一次 “实战演习”。